domingo, 25 de enero de 2015
^...Trastornos en el Aprendizaje...^
En la escuela inclusiva, aula de representación social, se usan un gran
tipo de recursos tecnológicos. Éstos aportan complementariedad, participación,
multimedia y permanencia en el aula.
Por otro lado, en este tema también se habla de la familia y los
recursos tecnológicos. Se muestran muchos blog y recursos que pueden usar los
padres en la educación de sus hijos.
Por último, se mencionan algunos tipos de necesidades educativas:
Dislexia: La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.
Discalculia o dificultades en el
aprendizaje de las matemáticas, es una
dificultad de aprendizaje específica en matemáticas que es el equivalente a la
dislexia, sólo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño
para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para
comprender y realizar cálculos matemáticos.
Parálisis cerebral: La parálisis cerebral describe un grupo de
trastornos del desarrollo psicomotor, permanente y no progresivo, causada por
una lesión en el cerebro producida durante la gestación, el parto o durante los
tres primeros años de vida del niño.
(Tema 5)
*...Pizarra Digital...*
En clase
se explicó y se trabajó la pizarra digital. Para ello, comenzamos con los
diferentes programas para pizarra digital: Smart, Hitachi y Promethean, con sus
respectos programas y recursos.
Después,
vimos las características de usarla para la atención a la diversidad, algunas
de ellas son:
- - No tiene teclado.
- - Diferentes tamaños de caracteres.
- - Videoconferencia.
También
vimos los diferentes modelos de enseñanza/aprendizaje en el aula, éstos podían
ser centrados en el docente (explicar y preguntar) o centrados en el alumno
(actividad, ALUMNO/A, clase).
Para
trabajar más profundamente la pizarra digital, realizamos una actividad por
grupos:
La actividad elegida fue el
ahorcado en la que el alumno “buscará” la palabra y una vez encontrada en
equipo deberán explicar lo que es. Los equipos serán homogéneos y todos y cada
uno de los integrantes deberán hacer aportaciones.
Consideramos que esta actividad es
inclusiva, pues, los vocablos elegidos son conocidos por todo el grupo clase,
permitiendo que todos y cada uno de los alumnos que configuran el grupo puedan
participar activamente en el “juego”.
Para atender a las necesidades
educativas especiales que pudiésemos tener presentes en clase, dotaremos a la
actividad de: sonidos, letras grandes, diferentes idiomas (español e inglés)…
Se trata
de un modelo basado en el profesor, pues es el maestro es el que elige el
vocabulario, el tema y distribuye los grupos.
El
objetivo que quisimos perseguir con esta actividad fue: comprobar que todos los
alumnos han adquirido los contenidos mínimos.
(Tema 4)
(Tema 4)
*...Edición de Vídeo, Collage, Imagen..
En esta
clase de TIC trabajamos los medios audiovisuales en el alumnado con NEE.
Vimos la
evolución de las diferentes cámaras (cámara oscura, carrete Kodak, cámara
digital) y cómo editar y mejorar las imágenes. Para ello podemos realizar
collage, que es poner diversos elementos bajo un mismo tono, como por ejemplo:
También podemos editar, como hemos dicho antes, las diferentes fotos, para
ello se puede hacer:
-
Antes de hacer la foto: ángulo, plano,
enfoque…
-
Después de hacer la foto: colores,
tamaño, recorte…
Para poder editar imágenes algunas páginas o app muy buenas vienen en el
siguiente enlace:
Por último, vimos como editar vídeos, recurso utilizado para nuestro
trabajo audiovisual.
El editor de vídeos que utilizamos fue el Magix Video Deluxe, ya que es uno
de los mejores editores de vídeos, tiene cientos de plantillas, transiciones,
audios, efectos de título… Además se puede guardar en diferentes formatos (AVI,
MP4, MPEG…). (Tema 3)
*...Redes Para Atender a la Diversidad...*
En la actualidad encontramos un gran número de redes sociales que
atienden a la diversidad.
El objetivo de todas estas ellas es hacer que la sociedad sea consciente
de todo el tipo de personas que hay en el mundo e intenten poner de su parte
para ayudarlas, acercándose a ellas.
Si buscamos en internet encontramos muchos enlaces, vídeos en los que se
atiende a la diversidad, pero también encontramos recursos como el nuestro, es
decir, el blog.
Un blog que hemos encontrado que nos parece muy útil es:
En él se muestran muchos recursos, documentos y muchas experiencias en
primera persona para tratar de abordar el tema de la diversidad. Otros blogs interesantes que hemos
encontrado son:
*...¿TIC o NO TIC para TODOS?...*
Un sistema educativo de mayor calidad es aquél capaz de atender de la mejor manera posible a alumnos con NEE. Los alumnos más desfavorecidos por diferentes causas deben de ser uno de los grandes objetivos educativos.
Todos los alumnos deben de ser educados con los mismos contenidos, conceptos y actitudes, aunque unos presenten más dificultades que otros debido a diferentes problemas. Pero como futur@s maestr@s, debemos educar a todos los alumnos por igual. (Tema 1)
"Nadie dijo que fuera fácil"
*...Tecnologías y Transformaciones Sociales y Educativas...*
El pasado
martes 13 de Enero, nos visitó Esteban Romero Frías, en una conferencia llamada
“tecnologías y transformaciones sociales y educativas”.
En ella se habló de la
manera en la que influyen las tecnologías en el mundo educativo y la manera en
la que va cambiando la sociedad. Se desarrollaron algunos de los siguientes
aspectos:
-
El
creador de web: Tim Berners-Lee. En 2005, se crea la web 2.0., la cual da paso
a una inteligencia colectiva, se trata de compartir lo que tu ya sabes con el
resto del mundo. Por ejemplo, Wikipedia, la cual es una enciclopedia de
contenido libre, no tiene fines, cada uno sube lo que conoce o sabe de ciertos
temas y poco a poco se va modificando.
En
internet, nos podemos encontrar con varios modelos de participación:
- - Nativos vs inmigrantes Digitales
- - Visitantes
- - Residentes
Los
derechos de autor se dividen en
dos:
- - © todos los derechos reservados.
- - ©© algunos derechos reservados.
CANON AEDE:
es un canon en el que por cada enlace que se sube a la red de acceso a otra
página se puede cobrar.
En resumen,
Esteban mostró una serie de novedades en la red, que antes no conocíamos y cómo
a partir de la creación de páginas web, redes sociales de todo tipo la sociedad
va cambiando y la educación también al mismo tiempo.
Antes no
importaba si no había ordenador en clase, ya que era suficiente con el libro de
texto. Ahora en cambio, es “raro” ver una clase sin ordenador y sin pizarra
digital, ya que son recursos adicionales y están al alcance de la mayoría de la
sociedad educativa.
domingo, 11 de enero de 2015
^^...Nos Inventamos una Aplicación...^^
En esta
clase de Tic tuvimos que idear una aplicación para trabajar con los niños.
En
nuestro caso decidimos realizar una aplicación que consistía en un juego en el
que se trabajaban distintos aspectos de vocabulario y de ortografía que los
alumnos deberán de ir superando. Para ello habrá diferentes niveles.
Intentamos
que esta aplicación vaya destinada a todo tipo de alumnos, que sea inclusiva.
Para ello todas las imágenes serán grandes por si encontramos alumnos con algún
tipo de problema visual. También contaremos con audios que ayudarán a la mejor comprensión del niño y a los
alumnos con algún tipo de déficit auditivo.
*...YO TAMBIÉN...*
Esta película cuenta la historia de Daniel, un chico con Sindrome de Down que tras estudiar la carrera de magisterio y psicopedagogía comienza a trabajar. Allí conoce a Laura y se hacen muy buenos amigos. Daniel se acaba enamorando de ella, pero todos los intentos de acercamiento hacia ella parecen nulos. La sociedad parece verlo como una persona diferente y se pregunta el por qué. Finalmente y tras una escapada a Madrid ambos acaban intimando.
Esta historia hace plantearnos como se sienten y como viven estas personas. Aunque quieren ser como el resto siempre hay alguna barrera que se les pone por delante sin dejarlos ser ellos mismos. Debemos de pensar que estas personas tienen el derecho a ser felices y debemos de ayudarles a que así sea. Nunca tenemos que olvidar que los sueños y las ilusiones están presentes en todo el mundo y que ellos también los tienen.
viernes, 2 de enero de 2015
Jesús y...LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS!!
El niño con el que hemos ido trabajando en nuestro proyecto audiovisual, como hemos dicho anteriormente, se llama Jesús. Tenemos que destacar , de nuevo, el entusiasmo y gana de aprender que lo caracterizan . Lo que más le gusta son las nuevas tecnologías, le apasiona cualquier tipo de aparato tecnológico. En este vídeo lo podemos ver con una tablet buscando información de Roma y de los trenes.
jueves, 11 de diciembre de 2014
*...Primeras Impresiones...*
La primera impresión que tuvimos al ir al centro de
educación especial fue magnífica.
Todo el mundo nos recibió con los brazos abiertos, en
especial los niños. Allí encontramos alumnos con muchos tipos de problemas:
parálisis, autismo, déficit intelectual…
Pero a pesar de ello todos y cada uno de estos niños eran
niños felices que día a día intentaban superarse.
Más tarde conocimos a Jesús, un niño con autismo con un
entusiasmo y ganas de aprender enorme.
Esta primera visita al centro hizo plantearnos lo poco que
llegamos a ser al lado de estos niños ya que continuamente estamos quejándonos
por todo, pensando que no vamos a conseguir las cosas. Sin embargo, ellos día a
día se esfuerzan y luchan por perseguir sus sueños a pesar de las dificultades
que tienen.
miércoles, 12 de noviembre de 2014
*...LA HISTORIA DE ANTONIO...*
Antonio era un niño de un pueblo de Córdoba. Al nacer le
detectaron una parálisis cerebral debido a una falta de oxígeno en el
nacimiento.
A los tres años el niño ya estaba dando clase en un centro de educación. En
aquel colegio todos los alumnos lo trataban bien, aunque claro, siempre lo veían como un niño diferente ya
que asistía a un aula diferente y hacía cosas distintas. A pesar de aquello
tanto los profesores como sus padres hacían su labor con total entusiasmo y
respeto. El niño llevaba una vida muy buena a pesar de sus
dificultades. Pero poco a poco debido a sus problemas fue empeorando, hasta que
finalmente y desgraciadamente a los 20 años de edad falleció.
Esta es la historia de Antonio, un niño con parálisis que
aunque murió a una temprana edad, su vida fue feliz y todos los que
estuvieron a su lado intentaron que así fuera.
Nosotros, como futuros docentes debemos de hacer lo mismo,
intentar llevar esta labor, es decir, hacer todo lo que esté en nuestras manos
para que nuestros alumnos, con o sin dificultad, se desarrollen con felicidad
sintiéndose plenos.
^...APRENDIENDO A ENSEÑAR...^
Este seminario , del día 28 de octubre estuvo a cargo de
Natividad Vargas.
Uno de los puntos que destacó es la pasión que es necesaria
para trabajar. Sin pasión difícilmente podremos llegar a enseñar a nuestros
alumnos, transmitirle entusiasmo, valores….
Nuestra creatividad es una herramienta muy necesaria en nuestro trabajo como docentes, tenemos que ser capaces de utilizarla para trabajar con ellos, para conseguir nuestros objetivos propuestos. "Las necesidades educativas especiales (NEE), se definen como la necesidad que presenta el niño para acceder al currículo que le corresponde por edad."
Algunas de ellas son:
Dificultades
específicas de aprendizaje. Estas no son una discapacidad pero si generan
una necesidad educativa. Se da en tres ámbitos: lectura, escritura y
matemáticas. Estos tipos de dificultades aparecen cuando se da:
- Retraso en el desarrollo neuropsicológico.
- Afectación en procesos perceptivos.
- Retraso entre 2 y 4 años.
- Retraso entre 2 y 4 años.
- Rendimiento por debajo de sus capacidades.
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.es/2011/12/juegos-para-paralisis-cerebralautismo-y.html
http://www.ehowenespanol.com/juegos-jugar-ninos-dificultades-aprendizaje-info_39387/
PARÁLISIS
CEREBRAL
Aquí hablamos de una necesidad con
discapacidad. Suele darse durante el parto o los 3 primeros años de vida.
Encontramos varios tipos como son: espástica, disquinésica, atáxica y mixta.
Hemos de decir que Natividad no está a
favor de las etiquetas ya que cada alumno es diferente a otro y hay que
trabajar de una forma individualizada con él .
TDAH.
Es un trastorno de déficit de atención que
puede ser con o sin hiperactividad. Los alumnos presentan dificultad en la
atención, hiperactividad e impulsividad.
Hoy en día existe mucho debate con este
trastorno ya que no son todos los que los consideran como un trastorno, sino
que muchos los consideran un
perfil.
La propia Natividad opina que la mayoría de
personas muestran conductas que se suponen que presentan los TDAH, por ello
todos, en cierto modo, podríamos ser TDAH.
TEA
(TRASTORNO DE ESPECTRO DE AUTISMO).
Estos alumnos presentan:
-
Déficit persistente en comunicación e
interacción social.
-
Déficit reciprocidad social y emocional.
-
Déficit en conductas de comunicación social.
-
Relaciones distorsionadas.
Estos trastornos aparecen en la
primera infancia. Estos alumnos además se ven muy beneficiados con juegos en
círculo.
En cuanto a las Tics, nos destacó
la definición de que las Tics giran en torno a informática, microbiología y
telecomunicaciones.Cuando hablamos de tecnología no
hay que hacer cosas extraordinarias. Por ejemplo Con una simple pelota se
pueden trabajar miles de cosas. Lo que importa con las tics es:
- ¿Cuando voy a usarla?.
- ¿Como usarla?
- ¿Porqué?
Por último, en clase hicimos una práctica en la que elegimos
una necesidad educativa, lo que íbamos a trabajar con ese alumno, el diseño de
una herramienta y la justificación.
Podemos decir que aprendimos muchas cosas de
esta charla, no sólo los tipos de necesidades, sino también la forma de
trabajar con estos alumnos, las herramientas que debemos ser capaces de usar a
través de la creatividad y la imaginación.
Nos fascinó el entusiasmo con el que hablaba esta
profesional, un entusiasmo que es difícil de encontrar en los tiempos en los
que vivimos. Se notaba como realizaba su profesión con un gran agrado y nos
intentaba transmitir todo lo que ella vivía y experimentaba con los niños.
Resumimos esta charla con la frase:
“ lo más importante es disfrutar y ponerle pasión a lo que hacéis”.
“ lo más importante es disfrutar y ponerle pasión a lo que hacéis”.
Algunos enlaces que pueden resultar útiles son:
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.es/2011/12/juegos-para-paralisis-cerebralautismo-y.html
http://www.ehowenespanol.com/juegos-jugar-ninos-dificultades-aprendizaje-info_39387/
miércoles, 29 de octubre de 2014
*...La Etnia Gitana en el siglo XX...*
En esta clase vimos un vídeo en el que hablaban mujeres de etnia gitana. Ellas
comentaban el rechazo que había en la sociedad a esta cultura. La gente piensa que no son capaces de hacer nada
por sí solas, solamente se dedican al cuidado de sus hijos y realizar las tareas domésticas del hogar.
¿QuÉ rEiVindicAn?
Ellas reivindicaban un lugar en la sociedad del siglo XXI.
Estas mujeres, muchas de ellas bastante jóvenes, hablaban de sus proyectos, de
su futuro y de muchos de sus logros conseguidos hasta ahora como estudios,
carreras, etc. Comentaban cómo era compatible su cultura
con sus proyectos. De esta forman intentan hacer ver a mujeres de su raza que pueden valerse
por sí mismas, y conseguir el futuro que ellas quieran.
En términos generales pensamos que la sociedad del siglo XXI, aunque presume de aceptar a todo el mundo, realmente no es así. Aún nos
encontramos a personas que desprestigian a las que son de otra raza, de otra
cultura y antes de conocerlas le ponen etiquetas. Por ello pensamos que es
necesario conocer y dejar que todo el mundo se pueda abrir una puerta en el
mundo en el que nos encontramos.
En cuanto al tema de educación ocurre lo mismo que pasa con
estas mujeres. Habitualmente nos encontramos con alumnos que son etiquetados y
que no reciben la suficiente atención. Por ello creemos que tenemos que
observar, valorar y después actuar ya
que todas las personas, tanto niños como adultos son iguales y tienen los
mismos derechos.
Recomendamos ver el vídeo en youtube de:
I Congreso Mundial de Mujeres Gitanas.
viernes, 24 de octubre de 2014
"VIDA Y TECNOLOGÍA".... a la mano de Antonio Zugaldía
El día Jueves 2 de Octubre, nos visitó Antonio
Zugaldía para hablarnos sobre las Google Glass, los Relojes Inteligentes y
demás aparatos tecnológicos que le rodean.
Durante la conferencia, Zugaldía fue respondiendo a
las diferentes preguntas que le formularon en el momento los asistentes o a las
que ya estaban formuladas a través de Twitter.
Gracias a esta conferencia aprendimos diferentes
maneras de adaptar todo tipo de tecnologías a las necesidades de cada
alumno.
- A la hora de corregir exámenes el profesor se
graba en vídeo, mientras lo corrige y va diciendo en voz alta los errores
que el alumno ha cometido y el porqué. Luego entrega el examen corregido
junto con dicho vídeo para que el alumno se de cuenta de los errores que
ha cometido.
- Si el alumno no asiste a clase, puede ver la
explicación online o grabada por el propio profesor, para que así no
pierda dicha explicación.
- Cuando un alumno presenta algún tipo de
dificultad, como problemas de tipo motriz, con la ayuda de las Google
Glass puede acceder a internet o utilizarlas como un dispositivo móvil con
la voz sin necesidad de realizar un solo movimiento.
Respecto al Reloj Inteligente, comentó que las grandes
compañías de teléfonos móviles pueden fabricar relojes inteligentes que sustituyan
a los dispositivos móviles pero no lo hacen porque no interesa desde el punto
de vista económico.
En conclusión, a pesar de que la conferencia estuvo un
poco ajetreada a causa de los fenómenos meteorológicos y finalmente fue
suspendida, fue una exitosa acogida donde aprendimos mucho con Antonio Zugaldía
y donde enseñó y compartió con todos nosotros las Google Glass.
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