*...Pizarra Digital...*

En clase se explicó y se trabajó la pizarra digital. Para ello, comenzamos con los diferentes programas para pizarra digital: Smart, Hitachi y Promethean, con sus respectos programas y recursos.

Después, vimos las características de usarla para la atención a la diversidad, algunas de ellas son:

• -          No tiene teclado.
• -          Diferentes tamaños de caracteres.
• -          Videoconferencia.

También vimos los diferentes modelos de enseñanza/aprendizaje en el aula, éstos podían ser centrados en el docente (explicar y preguntar) o centrados en el alumno (actividad, ALUMNO/A, clase).

Para trabajar más profundamente la pizarra digital, realizamos una actividad por grupos:

La actividad elegida fue el ahorcado en la que el alumno “buscará” la palabra y una vez encontrada en equipo deberán explicar lo que es. Los equipos serán homogéneos y todos y cada uno de los integrantes deberán hacer aportaciones.

Consideramos que esta actividad es inclusiva, pues, los vocablos elegidos son conocidos por todo el grupo clase, permitiendo que todos y cada uno de los alumnos que configuran el grupo puedan participar activamente en el “juego”.

Para atender a las necesidades educativas especiales que pudiésemos tener presentes en clase, dotaremos a la actividad de: sonidos, letras grandes, diferentes idiomas (español e inglés)…

 Se trata de un modelo basado en el profesor, pues es el maestro es el que elige el vocabulario, el tema y distribuye los grupos.

El objetivo que quisimos perseguir con esta actividad fue: comprobar que todos los alumnos han adquirido los contenidos mínimos.
(Tema 4)